第一种方案：专租大车
220÷50=4（辆）…20（人）
4十1=5（辆）
400×5=2000（元）
第二种方案：专租小客车
220÷35=6（辆）…10（人）
6+1=7（辆）
300×7=2100（元）
第三种方案：大小车同租
220÷50=4（辆）…20（人’）
2O人租一辆小车
400X4十300×1
=1600十300
=1900（元）
1900<2000<2100
答：第三种方案大小车同租最省钱。
为什么现在用研学实践这个词儿而不用研学旅行一词儿了？有什么依据吗？
研学旅行：是基于项目式的学习，让学生们参加有主题的实践旅行活动，用游戏和任务的方式设置在行程中，更着重于“研”，深入挖掘某些事物的关联和内涵，“学”是学习在这个过程中的方式和方法。
研学旅行是大学自主招生的条件吗?
1.研学旅行中“学”之目的性
研学旅行之“学”具有明显的目的性，这可以从两方面来理解。首先，研学旅行是“学”与“行”相结合的学习，“行”是手段，“学”是目的。其次，相对于课堂学习的目的性和对学生实践能力的培养，研学旅行之“学”具有更强的针对性，更重视对学生实践能力的培养。
2.研学旅行中“学”之趣味性
多年来，我们的教学改革一直强调调动学生学习的积极性，其中重要的手段之一就是增强学习的趣味性。研学旅行之“学”较一般的课堂学习具有更浓厚的趣味性。首先，研学旅行之“学”打破了课堂教学的时空局限。
3.研学旅行中“学”之实践性
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”就是说教育必须发挥“实践育人”的功能，而这恰恰是课堂教学的软肋。虽然我们的课堂教学改革一直在朝实践方向努力，但效果并不理想。研学旅行正是为了弥补课堂教学的不足而提出的。