【课程】：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。【作用】（1）教育教学活动的基本依据。（2）实现学校教育目标的基本保证。（3）学校一切教学活动的中介。（4）对学校进行管理与评价提供标准。 “课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·小弁 》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的，即指功课及其进程。这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。解放以后，由于凯洛夫教育学的影响，到80年代中期以前，“课程”一词很少出现。
活动教学的定义是什么？
活动教学目标，将活动的形式融于教学之中的一种教学活动类型（洪子锐等,1999）。活动教学兼具活动和教学的双重特点。
具体说来，活动教学具有以下特点：第一，活动教学由教师根据教学目标和教学内容设计，它以服务教学内容为目的，也就是说，活动教学不仅有娱乐的目的，而且有认知挑战的作用，是为了促进学生的认知发展。
第二，活动教学通常以教学内容为素材设计假想情境。活动教学由活动形式和教学内容有机构成，活动任务和教学任务基本吻合，教学任务在活动中以隐藏的方式得以实现。例如，“找朋友”活动的教学内容和任务常常是字母归类、单词归类等。
旅游策划与旅游规划的定义?
旅游策划是对旅知游投资问题提供的具有可行性的系统的问题解决方案（如盈利模式、旅游吸引物设计、活动安排、营销经营等问题），而旅游规划是确定旅游资源开发的合乎规范建设蓝图。旅游策划关注的是投资问题，范围相当广泛；旅游规划关注的是与土地及附着物有关的旅游资道源的开发方式，范围较明确固定。社会上的惯例，常常由规划部门去代替策划工作，效果很不理想。旅游策划缺乏目前已成为中国旅游发展的瓶颈问题。
问题其实很好回答，只需要把策划和规划是什么搞清楚,做比较分析即可。规划都清楚，在此不必多述!那策划又是什么? 策划是一门复合内性、交叉性、边缘性学科，其本质是思维的科学。他的精妙之处在于不同思维方式的运用。策划是将单线思维转变成复合思维，将封闭思维转变成发散性思维，将孤立、静止的思维转变成辨证的、动态性的思维，将传统的量入为出的思维转变成量出为入的思维。所以，策划是解决战略性、方向容性的问题，也是与市场实际最贴切的。
幼儿园教学活动方案的设计应该注意哪些问题？2.如何定义课程这个概念
幼儿园集体教学活动是目前我国幼儿园中普遍采用的一种活动类型，而且在相当长的一段时间里都会是一种不可替代的活动类型。因其普遍，故而存在的问题较多，表现在教学活动的重要环节——活动设计领域更为明显。
由于集体教学活动特有的计划性、目标性、系统性、组织性、指导性等特点，需要事先加以规划，教师进行教学设计的过程实质上就是将实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中预演的过程，而合理的教学设计是集体教学活动成功完成的首要保证。