一、制定社会目标依据？
1、目标必须是从全局出发，整体考虑的结果，各分目标必须协调一致。
2、目标层次要清楚，要突出关于组织经营成败的关键目标，在总目标下再分层次列出相应的分目标。
3、目标应建立在可靠的基础上，必须是可行的。
4、目标必须是具体的，要便于衡量，应尽可能用数量表示出来。
5、目标要保持相对稳定，同时根据组织内外环境的变化及时调整，实行滚动目标。
二、依据什么制定课程目标和教学大纲？
依据学生的生理心理发展的阶段。不同年龄阶段的学生,接受知识的能力不同,制定课程与教学目标要考虑学生的接受能力，依据教育教学手段。
如今科技发展日新月异,电化教学、人工职能、计算机辅助手段为教育教学提供了新的视野,课程与教学的目标的制定。
三、幼儿园课程目标制定的依据有哪些？
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
五大领域是国家层面确定的3-6岁儿童成长目标，除了这5个方面的课程外，可以根据幼儿园的特色增加一些特色课。
四、目标制定的4个依据？
一、企业战略依据：企业战略是指企业根据环境的变化，本身的资源和实力选择适合的经营领域和产品，形成自己的核心竞争力，并通过差异化在竞争中取胜，随着世界经济全球化和一体化进程的加快和随之而来的国际竞争的加剧，对企业战略的要求愈来愈高。
每一种经营都是根据某种战略来进行的。战略是公司前进的方向，是公司经营的蓝图，公司依此建立其对客户的忠诚度，赢得一个相对其竞争对手持续的竞争优势。战略的目的在于建立公司在市场中的地位，成功地同竞争对手进行竞争，满足客户的需求，获得卓越的公司业绩。
所有的营销决策都是战略性的。每个公司都必须根据自己在行业中的市场地位以及它的市场目标、市场机会和可利用资源确定一个最有意义的营销战略。营销战略和营销计划是整个公司总体战略制定和规划的核心所在。正如通用电气公司的战略计划经理所说：“营销经理在战略制定的过程中至关重要，他在确定企业任务中负有领导的责任：分析环境、竞争和企业形势；制定目标、方向和策略；拟定产品、市场、分销渠道和质量计划，从而执行企业战略。他还要进一步参与同战略密切相关的方案制定和计划实施活动。”
二、如何进行企业规划：
那么如何进行企业规划呢？现介绍“企业规划十步法”：
第一步，明确目的。我们要干什么？为什么存在？我们将对用户有何贡献？对这几个问题的答案其实就是企业宗旨。许多企业不重视这一点，管理层思想混乱，致使在经营方针上一个经理一个做法，给短期行为创造了温床，为企业发展埋下了隐患。第二步，制订五年目标。未来的三至五年内我们的目标是什么？达到这些目标的关键何在？五年目标要建立在进行可行性研究的基础上。
第三步，确定客户。我们有什么机会？我们将主要关注哪些市场？哪些客户不是我们的？哪些是我们的潜在客户？在这些市场中客户的需要和渠道是什么？
第四步，确定竞争优势。谁是市场中的潜在对手？他们的策略是什么？我们将用什么技术和方法去竞争？任何企业要生存，必须要找出其在市场上生活的优势所在。
第五步，找出理想的解决办法。我们的用户想达到什么目标？能够有助于他们将来成功的理想方案是什么？找出理想的解决办法，古人称之为“权衡”，权衡的标准是：两利相权取其大，两害相权取其轻。企业管理层应针对问题，提出多种备选方案，权衡利弊，最终找出理想的方案。第六步，发展和执行计划。关于理想的用户解决方案我们有什么战略上的响应？我们将如何实施策略？我们需要谁的帮助？
五、制定幼儿园课程目标的根本依据是？
幼儿园制定课程目标的根本依据是《3到6岁儿童发展指南》，这一本书是专门为幼儿园课程所定制的参考书，所以老师在设计课程和备课的时候，每一节课的目标和活动目标都要参考《3到6岁儿童发展指南》，根据里面的目标来进行备课。
同时，这一本参考书里面的各项目标都很详细，有根据小班，中班，大班不同年龄阶段的孩子来制定不同的阶段目标，老师在备课的时候要考虑所设定的目标是否符合幼儿的年龄特点，如果太简单的话，幼儿对课程会提不起兴趣，那么就要增加一定的难度，如果所设定的目标太难，小朋友还达不到要求，就要把目标范围缩小，尽可能的尊重幼儿的个体差异，让每一个小朋友都能够达到课程目标。
六、体育游戏目标制定的依据？
1、根据学生的实际能力设置目标
2、设置明确、具体、可测量且容易观察的目标
3、设置既有挑战性但又有可实现性的目标
4、设置长期与短期相结合的目标
5、既要设置目标又要提供反馈
6、应尽量设置技术动作完成目标，而不是结果目标。
7、教师与学生共同制定目标
七、小学课程目标依据？
小学课程的目标依据是教学大纲和课程标准。
八、教育目标是管理目标制定的主要依据？
1、教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；
2、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性；
3、素质教育是面向全体学生的教育，素质教育是全面发展的教育，素质教育是促进学生个性发展的教育，素质教育是以培养创新精神为重点的教育；
4、德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育；
九、研学目标设定？
研学旅行是以公益性为主的学校教育和校外教育的衔接，属于学校课程体系中的综合实践活动课程的范畴，各学科课程的理论知识和实践能力是研学旅行活动的基础，研学旅行活动也是对各学科核心素养培育成效的实践检验。
总目标：研学旅行课程的总目标是通过亲近和探究自然，接触和融入社会，关注和反省自我，体验和感受集体生活，使中小学生养成价值认同、实践内化、身心健康、责任担当等意识和能力。
学段目标：研学旅行课程针对基础教育三个学段，主要覆盖小学四至六年级，初中一、二年级，高中一、二年级共七个年级。研学旅行课程各年龄段学生的生理、心理发育有很大不同，学生通过研学旅行课程培养的价值认同、实践内化、身心健康、责任担当的意识和能力也有因年龄而导致的程度差别。详细内容小伙伴们可以进入“研学旅行交流中心”在线学习栏目“视频直播”进行课程学习，或者咨询研学旅行交流中心助教老师。
十、研学课程概述？
研究性学习课程的简称，研究性学习课程的开设既是国际高中课程改革(20世纪八十年代以来)的共同趋势。更是教育部《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动的组成之一，新高一到高三每周3课时的必修课。
它给了学生自主、创新、实践、发展的广阔空间，其基本特征是真正把学生受教育的主动权、把教学的主动权交还给学生。某些初中也开设了该课程。