一、探究式教学模式的五个阶段？
1、创设情境
探究式模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开。与基于问题式学习不同的是，这个知识点并非选自社会生活中的现实问题，也不是由学生自由选择而产生的，而是由教师根据教学目标的要求和教学的进度来确定。
2、启发思考
学习对象确定后，为了使探究式学习切实取得成效，需要在探究之前向全班学生提出若干富有启发性、能引起学生深入思考、并与当前学习对象密切相关的问题，以便全班学生带着这些问题去探究。
3、自主（或小组）探究
探究性教学模式因为采用“自主、探究、合作”的学习方式，所以在教学过程中特别强调学生的自主学习和自主探究，以及在此基础上实施的小组合作学习活动。一节课的教学目标主要靠学生个人的自主探究加上学习小组的合作学习活动来完成，因此，本环节成为探究性教学模式中的关键教学环节。
4、协作交流
本环节是与前面的自主探究环节紧密相连的。学生只有在经过了认真的自主探究、积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。也就是说，协作交流一定要建立在自主探究的基础之上，才能为学生提供思路交流、观点碰撞、成果分享的平台。教师在此过程中要起到组织、协调、引导的作用。
5、总结提高
教师引导学生对问题进行回答与总结，对学习成果进行分析归纳，并可联系实际，对当前知识点进行深化、迁移与提高。
二、传统教学过程的基本阶段？
①专指德国教育家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式。把教学过程分为：明了、联想、系统、方法4个阶段。后赖恩把原来的第一阶段分为两个阶段，发展为：预备、提示、联想、概括、应用5个阶段。19世纪后半叶流传甚广，对欧美教育有很大影响。20世纪初传入中国。美国教育家杜威在《学校与社会》一书中，首次把赫尔巴特的教育思想及其实践模式称为“传统教育”或“旧教育”。
由此，开始了现代教育派与传统教育派之间的长期论战。该学派重视课堂教学、教师主导作用、传授系统的科学知识。传统教育学派也有保守、过时的方面。
②泛指在一定历史时期形成的流行的、具有影响的教育思想、制度和方法。中国封建社会有儒家的崇尚道德修养、尊师重道、因材施教、循序渐进的传统；五四运动以来有讲求民主、科学、进步，振兴中华的传统；西方古希腊有主知和注重和谐教育的传统；文艺复兴后有尊重儿童、遵循儿童身心发展、培养学生能力与学习主动性，重视课堂教学与系统知识传授的传统。
上述均为一定历史时期形成的传统教育（亦可称为这一时期的教育传统），是对以往传统教育的扬弃、继承和发展。一种教育传统在形成、发展初期，基本上是符合实际的或进步的，随着时代变化、社会前进，将逐步地不同程度地变得陈旧、落后。其中不符合客观实际和社会发展的被剔除、扬弃；符合客观实际和社会发展的则被视为精华加以肯定、继承和发展，并更加科学化。
三、护理教学过程的基本阶段？
护理教学的基本内容
教学过程的本质，是一种特殊的认识的过程 其含义： 教学过程本质上是一种认识过程 这种认识又有其特殊性 护理教学过程的特点学生的认识主要是系统地学习间接知识的过程学生的认识
护理教学的基本阶段
1、身体发育知识
2、心理发育知识
3、情感特证
四、初中化学探究问题的基本步骤？
初中化学学习的重要途经—科学探究
探究问题的一般步骤：
1．提出问题
2.猜想与假设
3.制定计划并设计实验
4.进行实验
5.收集整理数据
6.解释和结论
7.反思与评价
8.表达与交流
通过观察物质的性质与变化，过程与现象，从而来归纳总结，并得出结论。
五、篮球的基本知识教学环境？
在室内篮球场内进行训练比较合适，可以进行知识与实践同时操作，这样可以让学者理解更为充分
六、简述体育技术教学的基本阶段划分？
体育运动技能形成分三个阶段
1、认知定向阶段（泛化阶段）：初步掌握、体验技术动作，动作学习以分解模仿、徒手学习为主。
2、联系形成阶段（分化阶段）：深入理解肌肉活动感觉，不断改进技术动作，动作规范，基本上建立动作定型。
3、自动化熟练阶段（自动化阶段）：形成牢固动力定型做动作熟练、省力、自如。
体育运动技能是动作技能的一种，是通过练习获得的、为完成体育运动活动的特定任务而将种种动作活动方式顺利表现出来的能力。在体育教学、训练中，我们无时不在运用运动技能形成的规律。现在从运动技能形成的三个阶段来分析体育运动技能的形成规律和要点。
七、微格教学的四个基本阶段？
1.使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。
2.微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟）。
3.尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
4.这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
八、关于教育教学知识的基本要求？
教育教学常规基本要求
(一)、备课
1、教师备课必须对照新课程标准，深入钻研教材，精心设计教案，从学生实际出发，既备书又备人。 2、教案既要有每章（每单元）总的要求，又要分课时写好教案。 3、教案既要有文化知识要求，又要有德育渗透内容，同时重视挖掘教材的智能因素，培养学生的自学能力和解决问题的能力。 4、教案中要有预习要求、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、作业练习、板书设计和教后感等环节。 5、各备课组集体备课要落到实处，通过集体备课，做到“五统一”（统一教学内容，统一目的要求，统一重点难点，统一教学进度，统一作业练习）。按规定项目填写“集体备课记录簿”，教学常规工作检查时记录簿随备课簿一并上交。
（二）上课
1、准时上课，不迟到，不拖堂，不缺课、旷课。 2、课堂教学必须坚持“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。 3、努力用普通话教学，教学语言要规范、准确、精练、生动。 4、板书板画的设计力求合理、科学、精练、严密。 5、用足用好我校现代化教学手段，加强实验教学，重视教学软件建设。 6、课堂例题要有典型性，课堂练习要有针对性，达到示范引路，巩因知识，提高能力的目的。 7、开展听课评课活动，每个教师每周至少听一节课，新教师每周至少听两节课。 8、各教研组要按照计划上好各种公开课、示范课和试验课。
（三）作业
1、布置学生预习题，培养学生的自学能力。 2、精选练习题，课外作业要适量。 3、要求学生作业做到认真、按时、整洁、规范。 4、教师对学生作业要及时批改和评讲。 5、教师应根据实际情况对学生进行作业面批。 6、对每次作业教师均应评定成绩，有的要载入记分册。 7、教师应有“学生作业错误记录簿”。 8、教师要指导学生建立学习档案。
（四）辅导
1、课外辅导要制度化、经常化、做到“五落实”（教师落实、学生落实、内容落实、时间落实、地点落实）。 2、开辟第二课堂和开展兴趣小组活动。活动内容要符合学生年龄特点和培养兴趣、发展能力的要求。 3、对学生进行培优辅差的竞赛辅导。对学有余力的学生要积极引导发展他们的学科特长，确保学生在各级各类竞赛中获奖面宽，获奖档次高。对学习有困难的学生要认真进行个别辅导，力求大幅度地提高班级学生的整体水平。
九、中学生歌唱教学声音统一的训练方法探究？
在整个合唱过程中要以积极的稍轻音量(中等音量中较弱的声音)为合唱的基本力度，从而有利于迅速找到声音的基本方向：悠长的'有气柱感的声音，有气息支点的高位置声音，有微微竖含感，因而易于在集体音响中靠拢和谐的声音。
当需要增强或偶尔的特强声音时，除用气息的相应变强来形成之外，也可适当用其前的弱声给后面的强声以对比或衬托来形成。当需要再次减弱声音时，除相应减少气息外，更要注意让声音更集中、更有力或更有紧张感与控制保持声音的穿透力。
十、c语言的基本知识问题？
c语言入门基础知识点有：1、c语言的命名；2、变量及赋值；3、基本数据类型；4、格式化输出语句；5、强制类型转换；6、常量；7、自动类型转换。
c语言的命名
编程时给变量或者函数起的名字就是标识符。C语言的标识符是不可以随便起名字的，必须遵守一定的规则。C 语言规定，标识符可以是字母(A～Z，a～z)、数字(0～9)、下划线_组成的字符串，并且第一个字符必须是字母或下划线。
变量及赋值
变量就是可以变化的量，而每个变量都会有一个名字（标识符）。变量占据内存中一定的存储单元。使用变量之前必须先定义变量，要区分变量名和变量值是两个不同的概念。就好比：住在房间里的客人与房间号是两个不同的概念。
变量定义的一般形式为：数据类型 变量名;
多个类型相同的变量：数据类型 变量名, 变量名, 变量名…;
变量名和标识符的命名规范完全相同。%d在后面会有详细讲解
注意:在定义中不允许连续赋值，如int a=b=c=5;是不合法的。
变量的赋值分为两种方式：
1.先声明再赋值
2.声明的同时赋值