一、小学教育科学研究的分类？
小学教育科学研究分类：
1、研究的功能可分为：发展性研究、评价性研究和预测性研究。
2、按研究的目的可分为：基础性研究和应用性研究。
小学教育科学研究的基本步骤：
1、确定研究课题一教育科学研究的第一歩；
2、查阅文献与阅读文献；
3、提出研究假设；
4、制定研究计划，设计研究方案；
5、收集、整理和分析资料；
6、作出结论；
7、撰写成文。
二、中小学教育基础知识与学前教育基础知识？
学前教育学的知识是衔接小学基础，所以基础学好了是必要的
三、小学教育科学研究的基本方法口诀？
1.观察法，是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。
2.调查研究法，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料进行整理分析之后，从中概括出规律性结论。
3.历史法，就是要从事物发生和发展的过程中去进行考察，以弄清它的实质和发展规律。
4、实验研究法，研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的一种研究。
5、行动研究法，教育实践工作者（一线教师）为改善教育教学实践而开展的研究，重点在于解决“怎么办”的问题。
四、小学教育科学研究的特征是什么？
研究范围的广泛性、研究范围的多元性、研究主体的多样性、研究方式的人文性、研究论证的复杂性。教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结三个大环节。
教育学研究的步骤：
确定主题：确定研究问题的关键之处在于关键术语的界定和使用。
收集评价：史料是历史研究的出发点。收集评价史料是历史研究的基础层次。收集史料并不仅仅意味着收集与研究问题相关的历史文献，而且要掌握鉴定史料的方法，以确定史料来源的真实性和其价值。
综合整理：在不同来源的史料的相关价值确立以后，研究者就应该将所得的史料加以综合整理。在这个过程中，研究者必须解决史料之间的不一致所带来的矛盾，并根据研究目的决定这些材料的取舍。
形成结论：历史研究形成的结论是从文献中所得的逻辑分析。历史依赖于解释，解释是历史研究的核心。
五、中小学教育基础知识指什么？
小学的教育专业基础知识指教育学、教育心理学、心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规、公共基础知识。
教育专业是一个学科专业的称谓。教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、教育学高等师范院校师资、中小学校教育科研。
教育学专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力的中、教育学高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者
六、中小学教育基础知识包括什么？
教育基础知识主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。
七、性教育的基础知识？
1. 包括性别、生殖器官、生殖过程、性行为、避孕、性疾病等方面的知识。2. 这些知识是性健康和性生活质量的基础，也是预防性疾病和意外怀孕的重要手段。同时，性教育也有助于培养青少年正确的性观念和价值观，提高他们的自我保护意识和自我管理能力。3. 性教育的内容还可以延伸到情感教育、人际交往、性别平等、性别认同等方面，帮助青少年建立健康的性格和人际关系，促进他们的全面发展和成长。
八、自然科学基础知识在小学教育中的意义？
小学教育是孩子的启蒙教育，是为孩子树立健全教育的基础；自然科学可以让孩子在小学时代就树立良好的科学观！
九、教育综合基础知识？
教育综合知识一般包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德、新课改等内容。全国各地的考试大纲有所差异，具体考试内容应以当地大纲为准。
1、教育学
分学段、分学科命题，根据教学需要和招聘条件，以学科专业知识为主要内容。
2、教师职业道德
1、教师职业道德概述，教师职业道德的含义和结构，职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用。
2、教师职业道德的特点，中小学教师的职业道德规范，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
3、教师职业道德的养成，教师职业道德养成的含义，教师职业道德教育，教师职业道德的自我养成，教师职业道德管理等。
3、教育法律法规包括
1、《中华人民共和国义务教育法》
2、《中华人民共和国民办教育促进法》
3、《中华人民共和国教师法
4、《中华人民共和国教育法》
4、教育心理学
教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。
5、教师职业能力
1、必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面。
2、具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力。
3、具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面。
4、具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
6、综合素养
1、教育思想素养：良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。
2、职业道德素养：教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则，它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。
3、知识素养：教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展，因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。
4、能力素养：一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。
5、身心素养：教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用，它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。
十、教育专业基础知识？
教育专业的基础知识涵盖广泛，以下是一些常见的教育专业基础知识领域：
1. 教育理论：包括各种教育理论和教育心理学原理，例如行为主义、认知发展理论、社会构建主义等。这些理论提供了关于学习和教育过程的基本框架和原则。
2. 教育心理学：研究学生的认知、情感和社会发展，以及学习和教学的心理过程。这方面的知识可以帮助教育工作者了解学生的需求和特点，个性化地设计和实施教学方法。
3. 教学设计与评估：涉及如何制定教学目标、选择教学策略、设计课程和教材，并进行有效的评估和反馈。教学设计和评估是教育实践中关键的组成部分。
4. 课堂管理与教育技术：包括管理学生行为、创建积极学习环境的技巧与策略。此外，了解和使用教育技术工具和资源也是现代教育中必不可少的一部分。
5. 特殊教育与包容教育：关注特殊需求学生的教育，包括学习障碍、身体残疾、情感障碍等。了解如何提供个别化支持和适应性教育方案。
6. 教育法律与伦理：涉及教育体系中的法律法规、伦理职业准则以及学生权利保护等方面的知识。
7. 跨文化教育：关注不同文化背景下的教育挑战和多元文化教育的原则与策略。
请注意，这里列举的只是教育专业的一些基础知识领域，实际上，教育专业的内容非常广泛且深入。在教育领域深造的学生通常会接触更多领域的知识，例如教育管理、课程发展、学校领导和家庭教育等。