一、道德基本范畴内涵？
1、道德范畴的基本定义
道德范畴是伦理学中的一些较大的基本概念，也是日常生活中进行道德修养和道德评价经常涉及的概念。
道德范畴一般是成对的。
道德范畴有些也是其他学科或论域的范畴，例如，权利与义务、动机与效果等等。
2、道德范畴的逻辑顺序
①善与恶；（善是最高范畴，基准点）
②权利与义务；
③正义与邪说；
④公正与偏私；
⑤良心与恶意；
⑥仁爱与残忍；
⑦动机与效果；
⑧光荣与耻辱；
⑨诚实与虚伪；
⑩勇敢与懦弱；
⑾勤奋与懒惰；
⑿节俭与奢侈；
⒀恰当与淫乱；
⒁睿智与愚昧；
⒂谦虚与傲慢；
⒃幸福与痛苦；（幸福是终极范畴，落脚点）
二、职业道德的基本范畴是什么？
职业义务 ：含义 职业义务是指在职业活动中，在道德上应尽的责任和不要报酬的奉献。它是一定社会、一定阶级、一定职业对从业人员在职业活动中提出的道德要求，又是从业人员对他人、对社会应该承担的道德责任。
职业权力 ：含义 职业权力是指从业人员在自己的职业范围内或职业活动中拥有的支配人、财、物的力量。
职业责任 ：含义 职业责任是指从事某种职业的个人，对他人、集体（班组、部门、单位、行业）和社会所承担的责任。
职业纪律 ：含义 职业纪律是在特定的职业范围内从事某种职业的人们要共同遵守的行为准则。
职业良心 ：含义 职业良心是指从业人员在履行义务的过程中所形成的职业责任感以及对自己职业行为的稳定的自我评价与自我调节的能力。
三、会计职业道德的基本范畴有？
1）爱岗敬业。要求会计人员热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。
2）诚实守信。要求会计人员做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。
3）廉洁自律。要求会计人员公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。
4）客观公正。要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。
5）坚持准则。要求会计人员熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。
6）提高技能。要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，提高业务水平。
7）参与管理。要求会计人员在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。
8）强化服务。要求会计人员树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。
四、教师职业道德的基本范畴？
(一)师德文化现象
师德文化现象是指在教育实践及其体验中形成和发展起来的关于教师职业道德问题的表达和体现系统，内含相应的师德观念意识、原则规范等。主要体现为两大方面：
一是关于教师职业的意义领域;二是教师职业的原则和规范领域。
(二)师德品质现象
师德品质现象，表现为教师个体或群体在教师职业价值意义、原则规范等方面的内在获得及外在体现，它是“行道”(追寻一定的职业生活意义和履行职业规范等)所得(形成的内在意识或自身的行为习惯等)的结果和体现，具体反映和表现一个教师师德发展的实际状况和水平。通常是以师德意识、师德情感、师德意志、师德行为等方式存在和表现出来。
(三)师德活动现象
师德活动现象，即教师个体或团体在职业活动中，受一定善恶观念和行为规范支配所进行的各种道德实践活动，如道德行动、道德评价和道德修养活动等。
五、道德范畴包括哪些？
道德的基本范畴：善与恶、道德良心、价值目标、公正、幸福。
1、道德范畴的基本定义
道德范畴是伦理学中的一些较大的基本概念，也是日常生活中进行道德修养和道德评价经常涉及的概念。
道德范畴一般是成对的。
道德范畴有些也是其他学科或论域的范畴，例如，权利与义务、动机与效果等等。
2、道德范畴的逻辑顺序
①善与恶；（善是最高范畴，基准点）
②权利与义务；
③正义与邪说；
④公正与偏私；
⑤良心与恶意；
⑥仁爱与残忍；
⑦动机与效果；
⑧光荣与耻辱；
⑨诚实与虚伪；
⑩勇敢与懦弱；
⑾勤奋与懒惰；
⑿节俭与奢侈；
⒀恰当与淫乱；
⒁睿智与愚昧；
⒂谦虚与傲慢；
⒃幸福与痛苦；
六、职业道德范畴？
爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会。
职业道德的涵义包括以下八个方面：
职业道德
（1）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。
（2）职业道德是长期以来自然形成的。
（3）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。
（4）职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。
（5）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。
（6）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。
（7）职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。
（8）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。
七、“礼仪”属于道德范畴？
主要可以分为三个层面：礼学是自古及今一切关于礼的学术活动的总称，是以礼为研究对象的一个专门的学术。
从内容方面看，礼学跟中国传统的哲学、宗教、政治、道德等学术互相交叉，互相渗透，同时又相对独立，具有独特的基本范畴和自成的体系。
对中国传统的经学或儒学而言，礼学是它们的核心组成部分，但是从历史的实际情况看，礼学又不完全局限于经学或儒学。
八、良好道德品质的基本范畴是什么呢？
所谓道德品质就是指个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。他的基本范畴由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为等因素构成。
良好的道德品质主要表现为：
1.正直无私。
2.忠诚守信。
3.仁爱互助。
4.勇敢进取。
5.敬业好学。
6.勤劳节俭。
7.谦虚谨慎。
8.遵纪守法。
9.文明礼貌。
九、什么属于道德范畴作用？
1、认识作用：道德是引导人们追求至善的方向。
2、调节作用：人类拟定道德原则的目的是调节利益关系，实现本阶级（社会或团体）利益最大化。
3、教育作用：道德是催人奋进的引路人。它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，使受教育者成为道德纯洁、理想高尚的人。
4、评价作用：道德是公正的法官。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。
5、平衡作用：道德不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。它要求人们端正对自然的态度，调节自身的行为。
十、道德情感的不同范畴？
(1)直觉的道德情感：是指对具体道德情境的直接感知而体验到的情感体验，如在十字路口看到别人闯红灯、考场看到别人作弊时产生的情感体验。
(2)想象的道德情感：是指想象某个道德形象时体验到的情感体验，如想起“为人民服务”的雷锋同志、“为中华之崛起而读书”的周总理时产生的情感体验。
(3)伦理的道德情感：是指以道德概念、原理和原则为中介时所产生的的情感体验，如爱国主义情感、责任感、义务感都属于伦理的道德情感。