一、航空专业都有哪些课程？
航空专业公共课程：
思想品德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、计算机基础、大学英语（1）（2）、大学语文等 。
航空专业理论课程：
民航基础知识、民航概论、空乘职业形象、空乘面试技巧、民航航空法、航空职业思想道德教育、民航运输地理、航空服务语言艺术、民航职业英语、航空服务心理、民航企业管理、民航市场营销、民航乘务员基础教程等。
航空专业技能培养课程：
形体塑造、舞蹈、航空商务礼仪、社交礼仪、化妆、游泳、体能、散打、客舱服务、安检实训、水上救生、急救、调酒、茶艺、高尔夫等。
航空专业特色语言课程：
英语、粤语、韩语、日语、语言强化、基础英语（选修法语、阿拉伯语、意大利语、德语）。
二、课程管理的内容？
课程管理内容：
一、新课程管理的管理政策
2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》明确规定国家、地方和学校三级课程管理体制。
三级课程管理：1.国家课程;2.地方课程;3.校本课程。
校本课程即学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。
二、校本课程的开发与实践
校本课程由学校自行决定，目的是满足学生和社区的需要，强调多样性和差异性，学生有选修的能力。一般比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出现。
(一)校本课程开发的意义与作用
1. 有利于形成学校办学特色;
2. 有利于教师专业水平的提高，尤其是科研能力的提高;
3. 有利于学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要;
4. 是教育民主化的必然趋势。教育民主化既要求教育管理部门适当地简政放权，也要求学校真正将教师、学生当做“主人”，充分发挥其主体地位和主观能动作用。
(二)校本课程开发的理念
1. “以学生为本”的课程理念;
校本开发更重视学生的学习需要，尤其是重视学生个体的有差异的学习需要，同时兼顾社会的需要。
2. “决策分享”的民主理念;
3. “全员参与”的合作精神;
4. 个性化是校本开发的价值追求。
校 本课程开发至少在三个方面体现了教育追求个性化思想：①满足了各地区经济发展对教育多层次、多元化的需要;②在编制、实施和评价校本课程的过程中，教师的 主体性得到体现，从而能更好地发挥教师教学和教师作为研究者主体的作用;③校本课程更关注学生的主体性、创造性等的个性差异，力求使每个受教育者在全面发 展的同时，个性优势得到展示与发挥，以适应不断变化的未来社会的的需求。
(三)校本课程开发的条件
1. 明确的教育哲学思想和办学宗旨;2. 民主开放的学校组织结构;3. 体现学校教育哲学和办学宗旨的教学系统;4. 自觉自律的内部评价与改进机智。
(四)校本课程开发的程序
建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订。
(五)校本课程开发的途径
1. 合作开发;2. 课题研究与实验;3. 规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。
(六)校本课程开发与教师专业发展的关系
1.校本课程开发促进教师专业自主意识的提升;
2.校本课程开发促进教师知识结构的完善;
3.校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力;
4.校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升;
5.校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。
三、餐饮管理培训课程？
1、餐饮餐品培训，
2、餐饮现场管理培训，
3、餐饮营销培训课程，
4、餐饮成本控制培训课程，
5、餐饮人力资源管理培训，
6、如何做好一名优秀的管理者，
7、 后厨设备管理与培训。
四、地方课程管理的管理主体是？
地方课程管理的主体是省级教育行政部门，即省教育厅，负责一个省内的地方课程的开发，实施，评价等！
五、航空科普教育课程流程？
流程如下：
1.专注太空宇宙，科普教育体验为主
近年来,我们国家已经把发展和振兴我国的航空航天事业摆到一个重要的地位上。要发展我们的航空航天事业.也需要从娃娃抓起。对广大青少年进行航空航天科普教育是不可或缺的一环。
2.深度体验，动手DIY课程，课程丰富
知名航空航天专家老师航天主题专题讲座，并且与学生们互动交流航天知识。动手制作，团队协作完成太空探索DIY课程。本次研学活动以太空宇宙知识科普为中心，全面的学习太空宇宙知识。引导学生们探索太空未知、了解浩瀚宇宙奥秘，重新认识和定义航天科普教育不同。在实践中学习、在学习中领悟、在感悟中成长！
4.让每一位孩子都得到足够的关注和成长
高标准的师资配置比例，充分保障每一位孩子都能很好的与航天专家老师和优秀学子互动交流，有效保证每一项活动、课程和服务的高品质，让每一位孩子都能得到足够的关注和成长，最大限度的实现积极意义。
5.航天主题：研学手册与日课日记总结收获增强效果
教育孩子们养成每天记录航天研学收获与心得，锻炼和培训孩子们未来成为一名航天员或航天科研人员而努力学习。
六、对航空概论这门课程的意见？
将航空概论这门课作为通识教育课程，归属于数学与自然科学模块，课程面向对象专业大多数为非航空类专业，例如食品加工、植物科学与技术、化学工程与工艺、电气自动化、物联网技术、制药工程、机械设计制造及其自动化、英语、学前教育、市场营销、物流管理、艺术设计、传媒等专业，这些专业有些学生本身数学物理基础较弱，如果按以往直接讲述授课形式，内容按照技术理论授课，特别是流体理论、机载设备原理、发动机等容易使学生学习情绪不高，对知识难以理解。
因此按照通识课程的特点，通过对课程内容基础理论、基本知识进行简化，增加科普性、趣味性强的案例，对理论强的知识点进行补充，增加学生对该课程的认识和理解，提高学生学习的积极性。
七、工程管理主修课程？
不同的学校开的课不一样，一般课程：工程制图与CAD，土木工程材料，工程测量，建筑力学，地基基础，房屋建筑学，建筑结构，建筑施工技术，建筑工程概预算，工程建设监理，建设工程质量控制、进度控制、投资控制，建设工程合同管理、信息管理，建筑经济管理，专业软件应用，专业综合技能实训，工程力学，管理学，道路工程，桥梁工程，土木工程施工技术，施工组织设计，工程项目管理，工程造价，FIDIC合同条件与合同管理，工程招投标，等等。也就是主要是管理学、土木工程基础知识，造价招投标这些！！
八、课程管理的发展功能？
对提升我国课程质量，保证课程持续发展以及激发课程发展潜能起到了重要作用。
九、课程管理包括哪些内容？
课程管理包括四个方面的内容,课程管理的策略、课程管理的实施、课程管理中的角色与责任、课程资源的管理。
十、课程管理名词解释？
课程管理是指系统地经营管理课程的一连串活动。这些活动包括组织和协调课程计划；改变和创新课程以适应校内和校外的需求；处理课程实施和评监所产生的种种争议问题。由于课程管理是直接地规范课程活动的管理工作，因此可视为学校管理中具有最重要意义的工作之一。详言之课程管理的工作，大体上可归纳为下列几个部分：
1.课程标准：如教学大纲、课程标准及学校设备标准、教科书编制出版标准、学校评监标准等等的管理。
2.课程编制：学校教育及教学目标的决定、年度教学计划的制定、教学日数与课程节数及时间的确定等等的管理。
3.课程实施：教材研究、教学目标的确定、教科用书的准备、教案的编写、班级经营及教室管理的指导等等的管理。
4.课程活动的人员：遴聘合格而适任的教师、安排教师至不同班级、学生的编班等等的管理。
5.课程评监：课程评监的实施、课程评监标准的制定、课程的改进等等的管理。
课程管理是一连串的复杂活动，牵涉到的人员除了直接实施课程管理的学校校长、主任及教师外，教育行政人员也是主要分子。除此而外，社区人士及家长的影响力也逐渐扩大。这些人员在参与管理时，应注意彼此协调，互相尊重，明确地各自分担自己的责任。总之，课程管理是复杂的行政工作，牵涉到如何有系统地处理整体课程规划、经费预算、人员、物品资源及其相互关系的一连串活动。