一、中国人崇尚的道德感有哪些？
中国的传统道德观有5种
1、“天下兴亡，匹夫有责”的整体利益和奉献精神
2、推崇“仁爱原则”，追求人际和谐
3、提倡尊老爱幼，强调人伦价值
4、注重大义，讲求奉献。注重大义，讲求奉献，是中华民族传统美德的又一重要方面。
5、注重道德践履，强调自我修养
中国传统哲学中的道德观主要是指以儒家为正统的传统道德。其精华和糟粕并存,天下为公的道德理想，忠恕之道的道德原则，中庸之道的道德规范。迄今仍闪烁着礼仪之帮的中国传统文化的光辉。儒家要求人们按照中庸之道行事做人，不偏不倚谓之中、平平常常为之庸。中庸之道的道德规范迄今为止仍然是中国人的为人处世的准则。大道之行，天下为公，选贤任能，各得其所，各尽其力是儒家的道德理想。修身、齐家、治国，平天下是儒家进行爱国主义教育、实现其天下为公的政治理想的基本途径。
儒家注重人格气节，提倡仁义礼智的人格价值，认为人格气节关系着国家民族的兴衰存亡，把仁义道德、礼仪廉耻看得比生命还重要，要求人们做到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。忠恕之道的人际和谐思想是传统道德中人际关系的心理和行为原则。仁者爱人，和为贵，忠恕之道千百年来为统治者和老百姓所推崇。忠恕之道就是善待别人之道，人与自然要和谐相处，人与人也要和谐相处。
二、中班幼儿道德感有什么特点？
中班是幼儿在三年幼儿园学习生活中承上启下的阶段，同时也是幼儿道德感发展的重要时期，主要体现以下方面：
1、中班的幼儿注意力更加集中，能够接受老师的指令，完成力所能及的任务，说明幼儿在中班时期已经出现了责任感。
2、中班的幼儿情绪也更加稳定，能听众家长的要求，包容心也开始有所体现。
3、由于能够听从成人的指令，所以中班幼儿的规则意识开始形成，懂得排队取餐、上厕所，轮流玩玩具，更加有秩序感，并且表现得有礼貌，会主动说出谢谢、对不起等礼貌用语。
三、徽州宴道德感悟？
徽州宴只不过是一个饭店的名称，与道德毫不沾边儿，他的出名是徽州宴的老板娘。骂人的视频曝光以后，受到道德的遣责，以及舆论的发酵，他们不出得不出来。在媒体上公开道歉。
四、道德感的几个阶段？
1)自我中心阶段(2-5岁)：这一阶段儿童处于前运算思维阶段。其特点是单向、不可逆的自我中心主义，片面强调个人存在及个人的意见和要求。
(2)权威阶段(5-8岁)思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。他们了解规则对行为的作用，但不了解其意义。他们常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏。认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。如果违背成人的法则，不管动机如何都应该受抵罪的惩罚，而且惩罚越厉害越公平。
五、道德感是指什么？
中国传统哲学中的道德观主要是指以儒家为正统的传统道德,其精华和糟粕并存,天下为公的道德理想,忠恕之道的道德原则,中庸之道的道德规范,迄今仍闪烁着礼仪之帮的中国传统文化的光辉。
儒家要求人们按照中庸之道行事做人，不偏不倚谓之中、平平常常为之庸。中庸之道的道德规范迄今为止仍然是中国人的为人处世的准则。大道之行，天下为公，选贤任能，各得其所，各尽其力是儒家的道德理想。
修身、齐家、治国，平天下是儒家进行爱国主义教育、实现其天下为公的政治理想的基本途径。
六、罗克奇道德感指的是？
1、成就感：提升社会地位，得到他人和社会认同，对工作的完成和挑战成功感到满足
2、美感的追求：能有机会多方面欣赏周围的人、事、物，或任何自己觉得重要且有意义的事物。
3、挑战：能有机会运用聪明才智来解决困难。舍弃传统的方法，而选择创新的方法处理事物。4、健康（包括身体和心理）：工作能够免于焦虑、紧张和恐惧；希望能够心平气和地处理事物。
5、收入与财富：工作能够明显、有效地改变自己财政状况；希望能够得到金钱所能买到的东西。
6、独立性：在工作中能有弹性，可以充分掌握自己的时间和行动，自由度高。
7、爱、家庭、人际关系：关心他人，与别人分享，协助别人解决问题；体贴、关爱，对周围的人慷慨。
8、道德感：与组织的目标、价值观和工作使命能够不相冲突，紧密结合。
9、欢乐：享受生命，结交朋友，与别人共处，一同享受美好时光。
10、权力：能够影响或控制别人，事他人照着自己的意思去行动。
11、安全感：能够满足疾病需要，有安全感，远离突如其来的变动。
12、自我成长：能够追求知性方面的刺激，寻求更圆满的人生，对智慧、知识与人生的体会有所提升。
13、协助他人：体认到自己的付出对团体是有帮助的，别人因为你的行动而受惠许多。
七、现代人生道德感悟？
美好的道德，让人一生受用不尽。它可以让人本身变得更加完美，可以让别人对你赞不决口，可以改变一个人甚至更多的人的命运，使之奔向更加美好明媚的未来，可以造福一方的人民，可以让人名留史册，接受万人的百世颂传，可以……这真金的光芒，不仅照亮了你自己，也照亮了别人前进的道路。甚至，它可以照亮历史的一片天空。
而败坏的道德它可以让你失去朋友的支持，失去亲人的信赖，甚至让你自己也迷失前进的方
八、幼儿道德感发展阶段？
1)自我中心阶段(2-5岁)：这一阶段儿童处于前运算思维阶段。其特点是单向、不可逆的自我中心主义，片面强调个人存在及个人的意见和要求。
(2)权威阶段(5-8岁)思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。他们了解规则对行为的作用，但不了解其意义。他们常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏。认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。如果违背成人的法则，不管动机如何都应该受抵罪的惩罚，而且惩罚越厉害越公平。
九、隐性npd会有较高道德感吗？
“隐性NPD”是指隐蔽性自恋性人格障碍，这种人通常表现出自我中心、自大、缺乏同情心等特点。与道德感相关的问题可能并不是NPD的核心表现，而是与个体的价值观、社会背景等因素有关。因此，隐性NPD的人并不一定会表现出较高的道德感，他们的道德水平与其他人一样，具体情况需要根据个体的行为来判断。
十、最美教师是道德感还是美感？
最美教师是道德感，教师必须有高尚的品德。教师职业的特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献，耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。
正如教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。