一、海洋研学意思？
我国海洋文化研究始于上世纪80年代未90年代初，当学术界90年代中期仍然在热烈讨论我国农耕文化与海洋文化关系时，1977年11月中国海洋大学率先在国内高校，最早成立了专门从事海洋文化研究和人才培养的学术机构一一海洋文化研究所。
主要研究领域有海洋历史与文化遗产，沿海城市与区域变迁，海疆史地与中外关系，海洋文艺与产业发展。
海洋文化研究所的成立，无疑对我国海洋文化研究与发展开起了名正言顺的先例。
很多人对海洋的认知很浅，殊不知海洋已成为我国重要的蓝色国土资源，是我国海洋战略的组成部分。我国社会各界很多人都需要补上海洋启蒙这一课，尤其是树立海洋国土意识，而培育全民族海洋意识首先应该从中小学生抓起，开展海洋研学旅行则是一种有效的教育形式。
海洋研学
但20多年过去，对于海洋文化研究、进步与发展应该说是漫长的20多年，因为这些年海洋文化也时常被传媒提及或写进相关文件，但海洋文化的研究、进步与教育现状却一直不容乐观。
在教育部等11部门的指导之下，研学旅行教育势在必行，面对新时代、新海洋、新文化的新的历史形式下，提升海洋文化对研学教育的指导同样迫在眉睫。
一、关于研学旅行
研学旅行，应该是一种主题教育活动，其研究与成人的研究显然不同。
我们看重的不是学生通过研究得出什么样的结论，而是让他们对研究对象的自然性、社会性、习俗、文化亲密接触，产生了解，感知历史、社会、自然的多样性，挖掘自身多方面的兴趣、爱好，从而传承该地区优秀的传统文化、习俗和生活方式，通过学习和实践培养动手能力和解决问题的能力。
游中学
学中做
二、海洋研学教育意义与目的
研老师认为:海洋研学教育同样应该与国内教育实际和国情教育实际相结合，应该追求知与行、学与用、美与善、物质与精神相融合贯通的思想。
遵循叶圣陶先生"身教最为美，知行不可分"的教育理念，遵循小学生体现"玩学(兴趣)"、中学生体现"行学(态度)"、高中体现“思学(精神)"的人之天性，寓教于广泛性与社会性意义，力求达到寓教于乐、寓教于行、寓教于思三统一的目的。
三、海洋研学教育宗旨
海洋研学必须坚持海洋研学与国内海洋文化教育、海洋意识教育、科普教育实际与现状相结合，有的放矢，创新发展。摈弃与意识教育无关，与传统教育无关的东西，克服居高临下直接格式化的误导，强化建设海洋强国主旨意识。
同时海洋研学教育要警惕游学教育格式化，避免流于形式，流于滥用，流于商业化，最终导致受研学者在本土找不到生存的意义，而成为中华传统文明的破坏性教育。
海洋研学必须坚持教育宗旨:海洋教育，中国时代，中国文化、中国主题。
四、海洋研学教育理念
文化对人的思想与行为具有指导作用，是民族特色与民族精神的代表，是历史归宿感与民族文化自信的历史基石。
什么是文化？作家梁晓声说的好：根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。
什么是海洋文化？海洋文化即是和海洋有关的文化，是缘于海洋而生成的文化，也即人类对海洋本身的认识、利用和因海洋而创造出来的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。
海洋文化涵盖自然海洋与人文海洋两大部分，其本质是人类与海洋的互动关系及其产物。自然海洋指海洋科学知识、科学发现与创造、技术发明与应用、海洋与海岸自然风光；人文海洋指海洋历史、信仰、文物、考古、收藏、博览、文学、书画、艺术、民俗和与海洋有关的古城、古村落、古遗址等人文景观。
生命缘于海洋，因而人类因海洋而生成和创造的文化都属于海洋文化。以海洋文化理念为指导，在海洋研学教育中对自然与人文应坚持科学与文化的统一，文化与传统的统一，传统与社会的统一，社会与精神的统一，力求全方位表现与传播人类在开发利用海洋的社会实践过程中形成的物质成果和精神成果，讲述好中国海洋器物文化层面对自然海洋认知的科学精神与实践的萌动；人文方面的衣食住行、语言习俗等。制度文化层面对自然海洋认知的科学思想萌芽、技术发明、舟楫之便、渔盐之利；人文方面的语言文字、渔家生活方式、社会与经济结构（古村落）、村规民约等。精神文化层面人对自然海洋的科学认识、科学实践、科学研究与发现等；人文方面的海洋观念、思想、意识、心态，文学艺术等。
发挥海洋文化引领作用与指导意义是世界海洋世纪及未来发展的必然要求。因此海洋研学教育的文化生命力将决定其传播力和影响力，在世界多元文化的时代，通俗、快捷、有趣更需要海洋意识教育与科普教育的普及、推广、创新和提升，而科普文化化，文化故事化将成为社会化的必然选择。
海洋研学教育理念：请老师走下讲台下海，让海洋知识走进生活。
二、研学旅游是干嘛？
研学旅游主要是将旅游与教育结合起来，通过旅游的形式来进行教育教学活动。
如民国建筑研学游，可以通过参观中山陵、总统府、颐和公馆等民国建筑、景点来学习，了解民国时期的建筑。旅游过程中介入教学目的，教学手段，教学内容等教育类活动。
研学旅游的主体目前以中小学生为主。
三、研学旅游发展背景？
是社会实践教育活动的兴起
四、研学旅游研究目的？
研学旅游研旁目的包括了解旅游市场变化情况，分折旅游结构组成
五、研学旅游结束说说？
研学旅游结束了，回望这段时间，我深刻体验了深度学习的魅力。通过实地考察和亲身参与，我对所学知识有了更加深入的理解。在这个过程中，我不仅增长了见识，还培养了团队合作和解决问题的能力。此外，我也结交了许多志同道合的朋友，他们的经验和观点会对我未来的学习和发展产生积极的影响。这次研学旅游的结束只是一个新的开始，我会将所学所感融入到日常生活中，不断追求知识和成长。
六、研学专列旅游攻略？
线路1：郴州烈士公园→湘南暴动指挥部旧址和纪念馆→邓中夏故居；
线路2：邓华故居→夜宿梨山红色教育基地→黄克诚故居；
线路3：沙洲红色旅游景区→桂东第一军规颁布地；线路4：汝城沙洲红色教育基地→红星筑梦园红色文化传承基地→汝攀爱国主义教育基地。
主题二：“走遍五大洲，最美有郴州”绿色生态研学
线路1：苏仙岭风景区研学基地→东江湖旅游区；
线路2：万华岩风景区→王仙岭风景区→资兴雄鹰户外研学实践基地；
线路3：九龙江国家森林公园研学基地→桂东青竹村青少年自然教育绿色营地。
主题三：“品郴州文化，增家乡情感”传统文化研学
线路1：板梁古村→凤楚传奇非遗实践基地；
线路2：郴州爱莲湖濂溪书院→汝城濂溪书院；
线路3：宜章县腊元古村→宜章孝道礼仪研学基地。
主题四：“了解农耕文化，体验劳动教育”农耕文化研学
线路1：苏仙区璟博小鹿农场综合基地→苏仙区莲山庄园研学基地；
线路2：永兴沃原生态庄园→永兴前进农庄→永兴长鹿国际生态研学实践营地→安仁神乐园综合实践基地；
线路3：郴州四清湖研学营地→古岩香茶文化研学基地→桂阳金太和贡辣文化研学实践基地；
线路4：香草中医药文化实践基地→招旅华兴生态农业基地；
线路5：资兴瑞香七彩农耕基地→资兴荣华斋综合实践基地→资兴流华湾农耕教育基地；
线路6：宜章老一队劳动教育实践基地→桂东玲珑王研学实践基地。
主题五：“了解科技知识，培养创新能力”科普教育研学
线路1：汝城白云仙航空科普研学实践基地→桂阳翔龙航空航天科普体验中心；
线路2：临武宝石文化产业园→黄龙山植物园科普实践基地；
线路3：郴州创显农耕科普基地→桂阳宝山研学实践基地。
主题六：“学习国防知识，增强国防观念”国防教育研学
线路1：郴州市示范性综合实践基地→桂阳共和爱国主义教育基地；
线路2：嘉禾三汇红圜绿洲国防教育基地→中大国防教育研学实践基地→苏仙区西河梦幻水上乐园研学实践基地；
线路3：711矿地下核城研学基地→711矿红色教育基地。
主题七：“感受乡村巨变，厚植爱国情怀”西河示范带研学
线路1：苏仙区栖凤渡镇瓦灶村、河头村、兰王庙村、村头村、庄门村→永兴县湘阴渡街道松柏村、油塘村、堡口村；
线路2：北湖区华塘镇吴山村、三合村、梨园村→桂阳县正和镇和谐村、朝阳村。
七、亲子旅游研学旅游还有什么？
亲子旅游研学旅游，还有公费旅游自费旅游。
八、为什么要学旅游研学概论？
学习旅游研学概论有以下几个原因：
1. 了解旅游行业的发展趋势：旅游研学是近年来旅游行业的新兴领域，通过学习旅游研学概论，可以了解旅游行业的最新发展趋势和市场需求，为自己的职业规划提供参考。
2. 提高专业素养：旅游研学概论是一门综合性的学科，涵盖了旅游学、教育学、心理学、文化学等多个学科领域，通过学习可以提高自己的专业素养和跨学科思维能力。
3. 掌握实践技能：旅游研学概论注重实践，通过学习可以掌握旅游研学的策划、组织、实施等实践技能，为今后的工作和生活提供帮助。
4. 拓展人际关系：旅游研学是一个跨行业、跨领域的领域，通过学习可以结交来自不同领域的专业人士和同行，拓展自己的人际关系网络。
5. 增强就业竞争力：旅游研学是一个新兴的领域，人才需求量大，通过学习旅游研学概论可以增强自己在旅游行业的就业竞争力，为自己的职业发展打下坚实的基础。
总之，学习旅游研学概论可以帮助个人更好地了解旅游行业的发展趋势和市场需求，提高专业素养和实践技能，拓展人际关系，增强就业竞争力，为自己的职业发展和生活提供帮助。
九、研学旅游产品开发定义？
研学旅游产品，说到底也是一个旅游产品，那有哪些定义呢？
一：安全。首先要保证孩子们的人身安全，这也是最重要的。
二：线路设计。不能太累，也要寓教于乐，让孩子能学到一些知识或者能力。
三：沟通。这样团队要随时注意和家长沟通，让家长能看到孩子动态，让家长放心。
十、云南大理研学旅游特点？
大理历史悠久，是云南最早文化发祥地之一，大理的祖先白族在4世纪前就在这里繁衍生息，散布了许多氏族部落，到大理来，你知道大理风花雪月四大特色吗？
第一大特色: 茶花之乡，第二大特色：风花雪月，第三大特色: 经藏之都，第四大特色：白族风情。